兒童鋼琴啟蒙

　　“眼先于耳”？“耳先于眼”？

　　回想起我的鋼琴啟蒙歷程（我大概3歲接觸鋼琴，4歲開始拜師學琴），我腦海中就會回憶起這些話語。我也還記得《小湯》里那幾只告訴我高音符號位置的可愛精靈。

　　當您面對“鋼琴啟蒙”這四個字的時候，腦海里又會浮現出哪些印象呢？當您的孩子長大之后回憶起學琴的歷程，又會是什么樣的一種感覺呢？

　　“識譜——彈奏——聽”的學習模式貫穿了我的整個幼兒鋼琴啟蒙生涯，這種過程也被稱之為“眼先于耳”（Eye-Before-Ear）的學習模式。這種教育模式目前在中國占據主導同時也在國際上有著不可替代的地位。

　　可是，通過自己多年教學的經驗以及觀察，我發現在早期啟蒙過程中，音樂“聽力”培養的缺乏往往成為了打消琴童繼續學琴動力和興趣的因素之一，也很容易使得孩子誤過鍛煉音樂內心聽覺的最佳時期。面對這樣的情況，為何不把順序對調，嘗試一種“耳先于眼”（Ear-Before-Eye）的學習方式呢？

　　這樣的學習模式在中國大陸可能并不多見，但卻存在于當今許多國際知名的音樂教學法中，其中較為典型的有Suzuki Method（鈴木教學法）。

　　這種教學法主張孩子要像學習母語一般學習音樂。強調由聽力入手，反復地聽即將要學習的曲目，從而幫助琴童在學琴初期就建立起良好的音樂聽準。然后通過重復練習曲目、溫故知新，這樣可以鞏固了音樂在孩子腦海中的印象，就如同牙牙學語。

　　當孩子在腦海中對所見的音樂符號建立了音高感，對所聽到的節奏建立了空間感，這時孩子的記憶力以及對音色的基本感知和模仿也都相繼得到了發展。如果在學琴伊始，就注重訓練對聽到的旋律和節奏作出包括身體、口頭等反應，音樂聽覺的培養將會貫穿于音樂學習的始終。

　　當您的孩子正在絞盡腦汁地數五線譜時，當您正在費勁地糾正孩子的手型時，不妨嘗試換個方式，多讓孩子聽些音樂，孩子會根據聽到的音樂自然而然的作出反應；多與孩子在音樂上進行交流和互動，用心去體會音樂。
 

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