經常有家長們私聊問我：“該怎么教孩子畫畫？”

　　說實話我在畫畫方面既沒有天賦也沒有科班訓練過。畫樹吧，就只會想到三個三角形+一豎，畫房子吧，就只會畫三角形+正方形組成的房子。

　　要不要送去繪畫興趣班？如果不教孩子畫畫，他又怎么會畫畫呢？早早地學畫畫真會破壞孩子的創造力嗎？

　　帶著這些疑問，今天，我們就來探討一下，順便分享給大家。

　　畫畫是孩子表達自己的一種方式，每個孩子都有自身的發展節奏

　　很多時候，我們都不自覺的陷入一種誤區就是：孩子畫得不像，就覺得孩子不會畫畫。

　　我們習慣性地用成人地思維去評判孩子的畫，認為這也不好，那也不好，其實，并不是孩子不會畫，只是我們錯誤地用成人的標準去進行了評價。

　　在啟蒙階段，孩子還沒有掌握文字語言，繪畫只是孩子用來表達自己想法的一種方式而已，所以，我們沒有必要要求孩子要“畫得像”。

　　雖然說，每一個孩子都擁有與生俱來的繪畫能力，但這種能力的增長都有自身發展的節奏：

　　● 1歲：與其說是繪畫，不如說是手的運動軌跡。"涂鴉"對這個時期的孩子來說，是非常有趣的事情，握著筆的手揮舞著在紙上留下印跡，孩子會高興的“啊啊”叫，這種樂趣會成為孩子熱愛畫畫的原動力。

　　他們會在紙上留下點點，小蝌蚪，小蚯蚓之類的印跡。

　　● 1.5歲：手肘為軸心的左右往返涂鴉

　　● 1.5-2歲：大的連續圓圈到小的連續圓圈

　　● 2歲：隨著孩子手眼協調能力的發展，開始能畫出單獨的線條和封閉的圓圈，想要畫什么的意識開始萌芽。

　　同時，孩子開始學會對自己畫的東西進行解釋說明。越是腦海中對各種事物有豐富印象的孩子，越是有能力把一個圓圈想象成各種各樣的東西。

　　● 3歲：在畫畫之前就決定了要畫什么，有目的地動手畫畫。

　　● 3.5歲：愛將自己置身于情景游戲中，并用很多圓組成的畫面來講述自己的故事。

　　三歲左右，圓圈上畫上點和橫線的“頭部人像”形象開始在孩子的畫中出現，孩子給點和線賦予各種意義，表征能力進一步發展。

　　● 4歲：在畫頭部的基礎上畫手和腳，形成頭足人像。傾向于把自己印象最為深刻的東西畫得很大。

　　● 5歲：把感興趣的東西按照自己的認識畫出來。對事物之間的關系逐漸有了興趣，并試圖用繪畫來表達這些關系，最為明顯的特征是在畫中開始使用基底線。

　　● 6歲：使用基底線作為建立事物秩序的表達方式。開始學會畫圖案紋飾和“透視畫法”（房間里或土壤中看不到的東西也一一仔細畫出來），這是感覺寫實主義傾向。

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