現(xiàn)在許多簡筆畫的書籍、資料也讓孩子喪失信心，因為他們覺得自己畫的肯定不如書上的好，而家長再一味的按成人的眼光要求孩子臨摹、畫象，孩子只有退縮：“我不會畫”。

　　一位朋友告訴我一件事：一天她買了一只公雞回家，宰前想叫兒子觀察一下，因為兒子從沒見過真正的公雞，可三歲的兒子看了一眼說：這不是公雞，轉身找來他的簡筆畫書翻到畫有公

　　雞的一頁指著說：這是公雞。

　　（三）違背兒童視覺發(fā)展規(guī)律

　　心理學表明，兒童隨著年齡的增長，他們的觀察記憶力是逐漸增強的。如果積極培養(yǎng)兒童養(yǎng)成觀察生活的良好習慣，引導兒童經(jīng)常注意觀察物象特征，可以促進其思維能力的發(fā)展。如果成人先入為主的教兒童畫簡筆畫，就會剝奪兒童觀察的機會，使兒童在無知的狀態(tài)下依葫蘆畫瓢，久而久之，對任何事物都會視而不見，更談不上畫面內容的生動與豐富了。許多經(jīng)驗豐富的教師指導兒童畫自行車畫旅游鞋其目的就是培養(yǎng)他們的觀察力。

　　二、正確引導兒童畫畫

　　（一）培養(yǎng)兒童自主的繪畫能力

　　鼓勵孩子善于動腦，認真觀察是擺脫簡筆畫束縛的有效的方法之一。兒童進行繪畫創(chuàng)作主要依靠對生活的觀察和感受，為了促進其發(fā)展，鼓勵孩子經(jīng)常看一看，聞一聞，摸一摸，畫一畫，使孩子善于從比較中區(qū)分事物，找出特點。還應幫助孩子掌握正確的觀察方法，按順序從多角度觀察事物，充分發(fā)展孩子的感知功能，使孩子主動認識世界、感知世界。

　　（二）豐富兒童的經(jīng)驗，擴大兒童的知識面，培養(yǎng)兒童豐富的想象力

　　利用各種機會例如各種節(jié)假日讓孩子接觸自然和社會，豐富他們的知識和經(jīng)驗，在生活中萌發(fā)孩子的想象意識，讓大自然啟發(fā)孩子的想象源泉，讓孩子根據(jù)自己的情感需要自由的繪畫。

　　（三）引導兒童正確欣賞簡筆畫

　　簡筆畫也是一種藝術的表現(xiàn)形式，它的簡約、概括、夸張非常值得學習。教學中可引導兒童通過對照實際物體欣賞簡筆畫，認識、學習物體形的歸納與概括。

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