1．展示第三幅課件：小動物以不同的速度從右側移至左側。

　　2．提問：誰跑了第幾名?

　　六、幼兒單足跳比賽

　　1．請一組小朋友單足跳比賽，其他小朋友做裁判。

　　2．提問：誰得了第一名?第二名呢?第三名是誰?他跑了第幾名?誰得了第五名?

　　七、幼兒操作活動

　　1．大小排序2．火車車廂3．為運動員頒獎4．住高樓。

　　這一次活動設計，老師比較注重活動的情景性，用游戲的形式導入，讓孩子通過多個游戲情節，鞏固認識5以內的序數。但沒有串聯情節的線索，情節間缺乏關聯性，孩子只是被動地跟隨教師的要求進入下一環節——活動時，等待老師新的要求，活動后，期待老師對其作出評價。整個活動過程中，孩子的情緒是平靜的，參與是被動、消極的。另外，由于活動的容量比較大，在每一個環節停留的時間較少，孩子缺乏內化的過程，并且非常忙碌，身心疲憊。教師對孩子的探索需求、情感需求等是缺乏關注的。

　　怎樣能讓孩子主動參與活動，在游戲中愉快地學習呢?我們將奧運會的吉祥物——福娃引入了活動，修改了游戲情節、多媒體課件和孩子操作材料，并且重新設計了每一個環節的教師引導語，進行了第二次教學。

　　一、激發興趣

　　今天幼兒園里來了五位運動健將，他們是誰呢?

　　播放五福娃的flash。

　　二、參加拉拉隊

　　他們是來參加運動會的，你喜歡哪一位呢?那就帶上他的標記，做他的拉拉隊吧!

　　幼兒選掛牌，分成五組。

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