電腦與幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的生活越來(lái)越離不開(kāi)電腦，電腦美術(shù)也迅速滲透到了人們?nèi)粘Ｉ�活的方方面面。作為幼兒教師在教學(xué)中該如何應(yīng)用電腦美術(shù)，并與其它課程進(jìn)行整合，豐富幼兒的生活、提高幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量?這就是這篇文章主要論述的重點(diǎn)。

　　一、電腦美術(shù)的特點(diǎn)

　　(一)新穎豐富、包羅萬(wàn)象。電腦美術(shù)所涉及的題材可以是傳統(tǒng)美術(shù)教育很難涉及到的，它是緊跟時(shí)代的步伐，隨時(shí)隨地在更新的。電腦就像一張巨大的網(wǎng)，涉及了人類所知的方方面面，因此電腦為我們提供的美術(shù)知識(shí)廣袤無(wú)垠。既能夠滿足幼兒喜歡新鮮事物的需求，也能滿足幼兒強(qiáng)烈的求知欲望。

　　(二)直觀表現(xiàn)、圖文并茂。傳統(tǒng)美術(shù)對(duì)幼兒教師的美術(shù)能力要求很高，要求教師能夠隨時(shí)隨地的滿足幼兒的美術(shù)需求。有時(shí)就算教師愿意滿足幼兒的美術(shù)要求也會(huì)出現(xiàn)被評(píng)價(jià)為“一點(diǎn)也不像”的尷尬局面。有了電腦美術(shù)，教師的這個(gè)頭痛的問(wèn)題也能很好的被解決了。電腦美術(shù)給幼兒呈現(xiàn)的是一個(gè)直觀、圖文并茂的美術(shù)形式。

　　(三)方便靈活、運(yùn)用簡(jiǎn)單

　　電腦美術(shù)呈現(xiàn)的不是簡(jiǎn)單的一張紙或一個(gè)成型的作品，而是有情境的立體動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教師在電腦美術(shù)教學(xué)中，只需熟練的運(yùn)用電腦技術(shù)，既方便靈活又能激發(fā)幼兒的興趣，審美性比傳統(tǒng)美術(shù)有很大程度的提升。

　　二、運(yùn)用電腦美術(shù)的作用

　　在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電腦讓我們快速、便捷的獲得新的知識(shí)，掌握并運(yùn)用它。而在幼兒園采用電腦美術(shù)的形象性、直觀性、可塑造性真實(shí)地從不同角度表現(xiàn)出來(lái)。電腦美術(shù)的使用可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，滿足幼兒的成就感。

　　(一)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中教師可以根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地利用電腦美術(shù)。促使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在龍?zhí)队變簣@的那次參觀教學(xué)“彩色泡泡秀”就很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)(本例為筆者在2007年在龍?zhí)队變簣@見(jiàn)習(xí)所見(jiàn))。教師首先是將自己制作完成的美術(shù)作品通過(guò)電腦這個(gè)傳播媒介展現(xiàn)在幼兒面前。幼兒一下子就被吸引了，紛紛向教師提問(wèn)：“老師，這是誰(shuí)做的呀?”“老師，今天是不是要教我們做這個(gè)呀?”幼兒的好奇心和求知欲通過(guò)電腦被教師輕而易舉的激發(fā)了。在教授幼兒如何制作彩色泡泡的過(guò)程中，教師將數(shù)碼相機(jī)對(duì)著自己正在制作的美術(shù)作品，并將相機(jī)與電腦連接，使所有在場(chǎng)的幼兒都能輕松、清楚的看到教師制作的過(guò)程。更巧妙的是，在幼兒專心致志進(jìn)行“彩色泡泡”的制作時(shí)，教師走到他們的身邊對(duì)他們的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，還將幼兒的作品用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來(lái)，通過(guò)電腦將幼兒的作品一一展示，讓幼兒不僅看到自己的作品還看到同伴的作品，在觀看的過(guò)程中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品。

　　(二)豐富幼兒美術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。一是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。如在進(jìn)行“海洋動(dòng)物”的美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，幼兒由于認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的缺乏，創(chuàng)作出來(lái)的作品很可能在內(nèi)容上都是相似的，只是在顏色、大小上有些區(qū)別。面對(duì)幼兒在創(chuàng)作中的單一化，教師利用電腦給幼兒展示在海洋里生活的動(dòng)物圖片，告訴幼兒在海洋里除了各種各樣的魚(yú)類，還有海龜、海馬等等，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，挖掘幼兒的創(chuàng)作潛力。二是審美經(jīng)驗(yàn)。電腦多媒體技術(shù)在很大程度上給幼兒提供了大量不同種類、不同形式的審美機(jī)會(huì)，如靜止的畫(huà)面中，孩子們體會(huì)線條、色彩、造型的魅力；而在動(dòng)態(tài)的視頻中，孩子們又能感受到豐富的畫(huà)面沖擊力以及各種音樂(lè)的美感。

　　(三)吸引幼兒的注意力。幼兒的年齡小，注意力不穩(wěn)定，容易分心。電腦教學(xué)直觀、形象、生動(dòng)，符合幼兒的思維特點(diǎn)。它聲像結(jié)合，色彩鮮艷、表現(xiàn)力豐富，可以有效地集中幼兒的注意力。如在語(yǔ)言教學(xué)中，我們將有趣、易懂的《小兔乖乖》的故事，利用電腦的多媒體技術(shù)既形象地展示了故事中的人物及環(huán)境，孩子們可以從不同的形態(tài)特征、環(huán)境氣氛中理解故事內(nèi)容，收到了非常好的效果。

　　(四)促進(jìn)幼兒觀察思考。利用電腦美術(shù)完整的畫(huà)面感及生動(dòng)音樂(lè)吸引幼兒的專注力，而電腦技術(shù)的適時(shí)提問(wèn)或停頓，給了幼兒思考的興趣和機(jī)會(huì)。幼兒在近乎真實(shí)的情境中觀察思考，既滿足了學(xué)習(xí)目標(biāo)，又提升了美術(shù)經(jīng)驗(yàn)。

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