3.生成語言教育內容，幫助教師調整主題活動

　　根據幼兒教育教學規律，教師要根據幼兒的已有經驗，根據幼兒的興趣來選擇教育內容，以組織真正促進幼兒發展的有意義的教育活動。重要的是怎樣來了解幼兒的興趣呢?傾聽和觀察幼兒的同伴語言是一條不可忽視的重要途徑。正因為幼兒與同伴交往時的心態比較自由寬松，所以他們的談話也是最能反映他們所關心、感興趣的人、物和事等。通過對幼兒同伴語言的觀察，教師可以了解幼兒關心什么，喜歡什么，班里的幼兒對什么有疑問，什么問題能引起他們的討論、探究……這些都有助于教師選擇幼兒所需要的語言教育內容。在開展主題活動時，教師也可以通過對幼兒之間同伴語言的觀察，了解幼兒對主題內容的關注程度以及幼兒的學習情況，從而調整主題活動的開展和進程。

　　二、觀察和傾聽幼兒的同伴語言的策略

　　同伴交往對幼兒語言發展具有積極的促進作用。那么，在日常生活中，為了促進幼兒語言發展和有效提高幼兒語言教育質量，教師在傾聽和觀察幼兒的同伴語言時，究竟應該采取哪些策略，需要注意哪些問題，才能夠保證充分挖掘和有效利用同伴語言資源呢?

　　1.創造一個寬松自由的同伴交往環境

　　同伴語言之所以對幼兒語言發展和語言教育起著重要的作用，就是因為幼兒與同伴交談時，比較放松、自由，不受成人的干擾，在這樣的狀態下，幼兒才能發揮自己語言的真實水平，才可以無所顧忌地討論自己感興趣的內容。因此，為了保證觀察和傾聽幼兒的同伴語言有意義，首先必須要努力營造一個寬松自由的語言環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴交談，從中體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。這也是新《綱要》中對指導幼兒語言發展所提出的內容要求之一。

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