�、郏甌he Freeze Game

　　適用小班年齡：聽音樂,一起自由跳舞，當聽到"FREEZE!"時就立刻停下來時。

　　適用中大班年齡：聽音樂，一起自由跳舞，當聽到老師說數字（１―１０），根據聽到老師說的數字和小朋友一起拉手保持"FREEZE"。人數不夠的那組被淘汰。

　　④．What’s your name?

　　適用小班年齡:老師唱"Hello, hello, what's your name?"，幼兒唱"My name isxxx.(可以是集體一起對唱，也可以是個別對唱)。

　　適用中大班年齡：幼兒與幼兒之間找好朋友對唱"Hello, hello, what's your name?"，"My name isxxx.

　　⑤. Where are you?

　　適用小中大班年齡：老師唱:Where's Cici? Where's Cici? ,Cici唱"Here I am. Here I am."。 老師唱"How are you，today?", Cici唱"I am fine. Thank you! I am fine. Thank you!",老師與Cici唱"Run away."）

　　2. Presentation(呈現主題)

　　教授一項新語言，是一節新課的開端，幼兒的注意力是否集中到課堂上來，幼兒的學習興趣能否激發出來，全在于此。在這一階段，主要是"聽"的活動，可多利用TPR（肢體反應教學法）的教學技巧。在學習過程中，教師用目標語發出指令，先自己做，等幼兒能理解后，讓幼兒完成動作，然后邊說邊做。例如，"I can walk, I can jump, I can run (教師做動作)"。用這些有趣的方法來調動孩子們的學習情緒，引導孩子積極主動進入本堂課的主題

　　TPR肢體反應教學法（讓幼兒上來聽指令，做動作。伴隨形象動作重復單詞、句子和歌曲，加強對所學知識的記憶。）

　　游戲建議：可以輪流請幼兒做小老師來進行游戲，增加幼兒參與游戲的積極性。中大班的幼兒也可以將此游戲演變為反向動作游戲。

　　3. Practice（練習）

　　幼兒學習語言的目的是應用，只有通過各種形式的練習，對所學知識進行反復地操練，才能讓幼兒加深對所學知識的理解和記憶。同時，也只有通過反復地操練，才能讓學生把知識變為一種與人交際的能力。語言的操練往往是枯燥的，機械的，這就要運用各種方式方法把機械的語言操練變成有意義的學習，其中最典型的，用得最廣泛的就是游戲教學方式。

　�、伲甅agic box

　　適用小中班年齡：（老師扮成小女巫施展魔法變出水果。當女巫在變的時候，悄悄地把水果從小口塞進盒子。當展示給幼兒看時，引出句子"Give me a……, I like……, I want……”，并引導幼兒集體說出，說的好的幼兒可以得到水果，作為獎勵。）

　�、冢甃ondon Bridge

　　適用小中班年齡：請一位老師和幼兒手拉手高舉當小橋，再請其他幼兒每一位搭著前一位幼兒的肩膀圍成一圈從小橋下經過。當音樂停時，小橋倒下，被套住的幼兒回答老師提出的問題。回答正確的幼兒繼續，錯誤的幼兒就回到座位休息或替換成小橋。

　　適用中大班年齡：請兩位高的幼兒手拉手高舉當小橋，其他幼兒一邊圍成一圈從小橋下經過，一邊唱歌，“walking, walking, walking, jump, jump, jump, running, running, running, now let‘s stop!”，當唱到“now let’s stop!”時，被套住的幼兒回答老師提出的問題。回答正確的幼兒繼續，錯誤的幼兒就回到座位休息或替換成小橋。

　�、郏瓾igh-low voice

　　適用小班年齡：老師大聲讀，幼兒小聲讀。反之，老師小聲讀，幼兒大聲讀。

　　適用中大班年齡：根據卡片的高低來讀。如果老師高高舉起卡片，幼兒就大聲音讀；或者老師將卡片逐漸變高變低位置，幼兒聲音就隨之變化。這樣幼兒必須注視著卡片，不斷重復習練習單詞，句子。

　　④．What’s missing?

　　適用小中大班年齡：首先，將準備游戲的單詞圖卡貼上黑板上或實物擺放在地上，通過閱讀或指讀的方式與幼兒一起過目。之后，請幼兒閉上眼睛，將貼在黑板上的任一張詞卡或實物抽走一個，藏在黑色神秘袋中。再次，請幼兒睜開眼睛， 看一看，猜出哪個不見了。如回答正確將卡片或實物暫時送給幼兒并給予及時的表揚。

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