5歲幼兒有意說(shuō)謊的原因與對(duì)策

　　從幼兒認(rèn)知和心理理論能力發(fā)展的特點(diǎn)來(lái)看,3歲幼兒已有說(shuō)謊的經(jīng)驗(yàn),4歲幼兒開始出現(xiàn)策略性說(shuō)謊,但這一時(shí)期幼兒的說(shuō)謊行為基本上都是無(wú)意識(shí)的、不自覺的,屬于無(wú)意說(shuō)謊,常表現(xiàn)為滿足愿望的心理、理解性心理錯(cuò)覺和自信心的萌動(dòng)等。…有意說(shuō)謊在幼兒5歲時(shí)開始萌芽,如果這時(shí)成人不注意教育或引導(dǎo),有意說(shuō)謊就會(huì)發(fā)展成嚴(yán)重的欺騙行為,從而影響幼兒的道德發(fā)展。

　　一、5歲幼兒有意說(shuō)謊的界定

　　從幼兒的社會(huì)性發(fā)展來(lái)看,說(shuō)謊屬于社會(huì)交往中的一種問(wèn)題行為(或策略),反映了幼兒在人際交往中互動(dòng)與反饋的信息:從幼兒的心理發(fā)展來(lái)分析,說(shuō)謊屬于一種認(rèn)知活動(dòng),反映了幼兒心理理論能力的發(fā)展進(jìn)程。有意說(shuō)謊是指說(shuō)謊者為了達(dá)到某種目的有意編織謊言,并做出相應(yīng)的行為。有意說(shuō)謊不一定是真正意義上的欺騙,但欺騙一定帶有有意性,并伴有個(gè)性化特征,剛剛萌芽的有意說(shuō)謊與欺騙有著本質(zhì)的不同。

　　5歲幼兒正好處在思維和智力從無(wú)意性、不穩(wěn)定性向有意性、穩(wěn)定性過(guò)渡的階段,抽象思維也開始萌芽,此時(shí)幼兒心理所發(fā)生的質(zhì)變主要體現(xiàn)在認(rèn)知活動(dòng)的概括性和行為的有意性開始發(fā)展。由此可知,5歲幼兒的說(shuō)謊行為開始帶有有意性,但還處于萌芽階段,其目的是為了滿足某種愿望或避免責(zé)罵等,并常伴有緊張不安、恐懼內(nèi)疚等情緒體驗(yàn)。

　　5歲幼兒的有意說(shuō)謊在時(shí)間上具有過(guò)渡性或轉(zhuǎn)折性,在心理上具有“動(dòng)機(jī)性”和“矛盾心理體驗(yàn)性”的特點(diǎn)。5歲幼兒有意說(shuō)謊的表現(xiàn)類型包括:混淆想象和真實(shí)的“幻想性”說(shuō)謊(或“補(bǔ)償性”說(shuō)謊):為了維護(hù)自尊和人格的“保護(hù)性”說(shuō)謊;模仿同伴或成人的言行,因而出現(xiàn)的“模仿性”說(shuō)謊。

　　二、影響5歲幼兒有意說(shuō)謊行為的因素分析

　　特定的年齡特點(diǎn)存在特定的心理特點(diǎn).5歲幼兒有意說(shuō)謊的行為是多種因素交互作用的結(jié)果,其中既有來(lái)自主觀心理方面的原因,也有來(lái)自客觀因素方面的影響。

　　(一)主觀因素

　　1.逃脫懲罰的恐懼心理

　　羅素說(shuō)過(guò),幼兒的不誠(chéng)實(shí)幾乎總是恐懼的結(jié)果。5歲幼兒已有了“自我防御”的意識(shí),當(dāng)他們因做錯(cuò)事而將要受到懲罰時(shí),他們會(huì)產(chǎn)生恐懼和逃避的心理。當(dāng)成人對(duì)幼兒的要求和規(guī)范目益嚴(yán)格,為幼兒的行為設(shè)定了各種“限制”時(shí),這些來(lái)自成人的“權(quán)威壓力”使幼兒害怕成人的批評(píng)與糾正,但又不得不迎合成人對(duì)他們的期盼,從而導(dǎo)致有意說(shuō)謊。由于恐懼心理作祟,幼兒有意說(shuō)謊的外顯表現(xiàn)相對(duì)較少,而更多的是隱蔽說(shuō)謊,即幼兒內(nèi)心深處潛藏著有意說(shuō)謊的動(dòng)機(jī),尤其是當(dāng)幼兒初嘗有意說(shuō)謊的“甜頭”后,勢(shì)必形成一種習(xí)慣,相應(yīng)地也會(huì)擴(kuò)散到幼兒的社會(huì)行為中。

　　2.取悅他人的虛榮心理

　　虛榮心是一種想要獲得他人注意、贊賞、羨慕的動(dòng)機(jī)和情感,這既是一種情感需要,也是希望得到別人注意的心理歸屬的需要。但受虛榮心支配的幼兒不能獨(dú)立地估計(jì)自己的行動(dòng)實(shí)質(zhì),僅對(duì)他人注意的外在效度感興趣,為了博得他人的贊賞、夸獎(jiǎng)以及取悅他人,在實(shí)力難以達(dá)到的情況下,便出現(xiàn)了有意說(shuō)謊。

　　幼兒往往會(huì)對(duì)事實(shí)加以粉飾、扭曲、掩飾或夸大,要么把他人的“成功”歸于自己的功勞,要么將自己的“失敗”推諉給他人。通常,在道德兩難的情境下,當(dāng)幼兒面臨選擇說(shuō)謊還是說(shuō)真話的道德行為時(shí),隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),他們趨向于選擇說(shuō)真話,但5歲的幼兒則更傾向于折中的選擇。如剛滿5歲的貝貝,對(duì)于媽媽提出的兩難問(wèn)題“想媽媽還是想爸爸”,他回答“都想”,媽媽聽了之后非常高興。這樣的信息反饋在幼兒內(nèi)心形成了一種說(shuō)話要討好別人的“謊言”定勢(shì),謊言給對(duì)方帶來(lái)的愉快體驗(yàn)強(qiáng)化了幼兒有意說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)和行為。

　　3.意義障礙期的反抗心理

　　意義障礙是幼兒表現(xiàn)出的品德心理阻抗現(xiàn)象,它阻礙了幼兒對(duì)品德要求的完全接受和正確理解,從而對(duì)教師和家長(zhǎng)的教育要求產(chǎn)生消極的反抗心理。5歲幼兒正處在這樣一個(gè)意義障礙期,有意說(shuō)謊成為反抗心理的表現(xiàn)之一,嚴(yán)重者還伴有報(bào)復(fù)行為發(fā)生。如在幼兒園中,幼兒之間為了爭(zhēng)搶玩具會(huì)發(fā)生矛盾,并會(huì)產(chǎn)生諸如嫉妒、不滿甚至仇恨心理。特別是那些在爭(zhēng)搶過(guò)程中處境不利的幼兒,較容易為了報(bào)復(fù)他人而有意說(shuō)謊。

　　4.惰性心理

　　幼兒希望達(dá)到某種目的或滿足自己的愿望,卻不愿付出勞動(dòng)和努力,因此有意夸大、歪曲或編造事實(shí)以躲避責(zé)任或獲取利益。對(duì)于想“不勞而獲”的幼兒來(lái)說(shuō),有意說(shuō)謊似乎是一種最輕松、便捷的“手段”。5歲幼兒有強(qiáng)烈的自尊心,希望得到別人的重視和賞識(shí),當(dāng)這些需要通過(guò)正常渠道無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí),他們就可能選擇有意說(shuō)謊這種方式實(shí)現(xiàn)目的,以便在惰性與自尊之間尋找一種“融合”,即既想實(shí)現(xiàn)愿望,又不想通過(guò)努力來(lái)獲得。

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